​部编人教版三年级语文下册9.1古诗三首.元日教学设计教学反思

部编人教版三年级语文下册9.1古诗三首.元日教学设计教学反思

《部编人教版三年级语文下册9.1古诗三首.元日教学设计教学反思》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、 教学目标

1、引导学生通过自学朗读古诗，提出疑问，理解诗句的意思。指导学生有感情地朗读古

诗。

2、理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新情景的描写，来寄托自己革新政治的思想感情的。

3、了解中国的传统节日——春节的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

4、让学生通过各种方式的朗读，以读悟情，背诵古诗。

二、 教学重、难点

1、教学重点：引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。2、教学难点：引导学生自学古诗，提出疑问，理解诗句的意思。

三．辅助教学：多媒体课件

四、 教学过程

（一）背诗导入，揭题，解题。

1、我们一起来背背王安石写的《梅花》。

2、今天我们再来学习他写的一首诗《元日》。（板书课题）

3、说说带有“元”字的组词，如“元旦、元月、元年……”，理解 “元”是第一，点出“日”，“元日”就是农历新年的第一天，正月初一，也叫春节。 （解题）

（二）会读古诗

1、 在这一天，你会做些什么？（交流）指名回答。

2、 那在近一千年前的古人又会做什么呢？同学们请自由朗读古诗，不懂读的字可以查字典，把古诗读正确、流利，注意节奏。

3、指名说并相机板书。（“点爆竹 喝屠苏酒 曈曈日 换旧符”，指导书写“爆”字）

4、指名朗读古诗，指导朗读（节奏、轻重音）。分角色朗读，分组朗读。

（三）会理解古诗

1、再读古诗，找出你不理解的词语，自己想办法弄明白。（可以查工具书、与同学交流、看课文插图……）

2、指名说说词语意思。（“爆竹、除、屠苏、曈曈日、桃符”）

3、理解诗句意思。（用刚才的方法自学，弄明白诗句意思。）重点理解“千门万户曈曈日”。

4、体会诗的意境。这首诗中用一个字来写出大家在春节的感受，是什么字呢？哪里可以体现出来？（“暖”，放鞭炮的热闹，春风送暖，屠苏酒的力量，曈曈日，换旧符。）

（四）会背诵

指导背诵

（五）练习训练

1、《元日》是 代诗人 的作品，他是政治家、改革家、文学家。

2、“元日”指的是农历 ，即春节。这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，如 、 和

。写出人们这天 的气氛，同时也寄托了诗人对自己除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。

五、作业安排

回家找找有关美好祝愿的春联来读一读。

六、板书设计：

元 日

点 爆 竹

热闹欢乐

喝屠苏酒

美好生活

曈 曈 日

前景美好

换 旧 符

教学反思：

《元日》是苏教版四年级上册的一首古诗。是宋代诗人王安石写的，诗中通过描绘春节热闹欢乐的景象，表达了诗人强国富民的抱负和乐观自信的情绪。在教学开始时，我先从“元日”入手，解题后，再让学生自由说说春节的习俗，这样更能加深学生对春节的了解，激起他们的学习兴趣，为学习古诗做好铺垫。在理解诗意时，我抓住诗中的关键词语进行引导，在理解词语的基础上进一步理解诗句。但在教学中也有不足之处，这节课是运用多媒体课件来辅助教学的，但在教学过程中，我没不把课件准备的图片展示给学生，这样达不到直观理解的效果，让他们在体会诗的意境时增加了难度。还有，整节课我对学生的朗读指导偏少了。语文教学就是阅读教学，在读中体会。古诗教学就更要注意指导朗读，在读中感悟诗的意境的，而我却疏忽了这一点，这是今后教学中应该注意的问题。