​寓言故事掩耳盗铃的道理（寓言故事掩耳盗铃绘本画）

寓言故事掩耳盗铃的道理（寓言故事掩耳盗铃绘本画）

作为一名小学语文老师，笔者有时候真的很羡慕我对面桌坐的数学老师。虽然教孩子们列算式也挺不容易，但孩子们问她的问题，至少她们是有标准答案。再看看我，我只能用4个字来形容孩子们问我的问题：一言难尽。

孩子们读“月黑雁飞高”和“大雪满弓刀”时，很认真地问我：“老师，大雪天哪有大雁？”孩子们读《咏鹅》时，问我：“老师，为什么第一句说的是3个鹅，不是5个，这不是五言诗吗？”每次遇到这些问题，笔者都会和语文教研组的几个老师各种讨论，“如临大

敌”般地查阅各种资料。多数时候我们都能应付，但有时候我们却仍感无奈。

比如本期要和大家说的这一次。这次学生读的是《掩耳盗铃》，这是一个成语，也是一则寓言故事，大家应该都是耳熟能详的。此文出自《吕氏春秋》，算是家喻户晓的妙文了，大家请看原文：

范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也！

这段内容翻译成白话的意思其实挺简单：晋国的智伯灭了范氏，有个百姓在范氏家看到一口大钟，于是想把它偷走。结果那个钟太大了，他背不动，于是便想到用锤子来把它打碎。但是打碎钟时，会有声响，很容易被人发现。于是他便想到了把自己的耳朵堵起来，认为自己听不见了，别人也就听不见。

学生问的问题很简单：“这个小偷蠢的地方不在于掩耳盗铃，而在于想用锤子敲钟这件事，钟怎么可能锤得破？”其实这个疑问，我们当年上学时很多人都有，只是大家不敢问，怕老师说我们没事找茬。就这个问题，当时我们几个语文老师听到时，确实有点儿懵，都被难住了。只能对这位小同学说：老师思考一下再回复你！

要了解这个问题，我们先得明白古代的钟是用来干什么的？掩耳盗铃的故事，出自《吕氏春秋》，文中的范氏是春秋时晋国的一位士大夫。而在春秋时期，钟是一种传统击打乐器，一般来说是用青铜制的。

青铜的属性咱们现在研究得是比较清楚的，它是我国野炼史上最早的合金，铸造性极好，化学性也很稳定。目前出土的青铜剑最有名的是越王勾践剑，距今已有2000多年的历史。此剑如今剑身仍无锈迹，锋利得很。在春秋时，青铜除了铸剑外，还有一个极常见的用途，就是做各种编钟。

《掩耳盗铃》中提到的这口钟，一般认为就是一种青铜做的编钟。既然是编钟，那它本身就是用来敲打的乐器，小偷想“以锤毁之”，前文又提到了这个钟挺大，这个难度确实是不小的，对一个小偷来说，应该不太可能。所以如果是青铜钟，唯一的解释是这是一口春秋初期打造的钟。那时候的青铜野炼技术还不是很好，青铜还较脆，易碎。

我们几个老师中，还有一位老师提出了一个想法。据《吕氏春秋》、《山海经》记载，春秋时期还出现过一种陶钟，这种钟是用细泥红陶做的，自然就易碎得多。但是，这种陶钟打碎后，还有没有价值，咱们就不得而知了。

当然对于这个问题，我们也请教了化学老师。他们得出的结论是，青铜比起铁器，相对来说是更易碎的，但是作为编钟的青铜，是否可以用小锤子就击碎，则要看那口钟具体的含铜量来确定。

以上是我们对于这个问题的讨论，目前只能研究到这里了。大家可能认为这位小学生有些挑刺了，毕竟这只是一个寓言故事，哪里需要那么纠结这么多。但是这种带着思考读书的习惯，确实是值得点赞的。而且事实上，考古学界在研究各种古代的青铜器时，就是需要参考各种古籍，了解当时的冶炼水平。这些古籍，自然就包括了《吕氏春秋》，以及这篇寓言小故事。所以，从这个角度来说，咱们这位小学生，更值得点赞。大家上学时，有过这个疑问吗？欢迎讨论。